昆明學(xué)院始終將精神文明建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要工程，牢牢把握“為黨育人、為國育才”的初心使命，在長期的創(chuàng)建實(shí)踐中，形成了“好在共創(chuàng)、貴在堅(jiān)持、重在建設(shè)”的鮮明特色與寶貴經(jīng)驗(yàn)，并成功獲評(píng)“第三屆全國文明校園”。獲得這一榮譽(yù)，標(biāo)志著學(xué)校構(gòu)建起一個(gè)以紅色基因鑄魂、以時(shí)代精神賦能、以多元實(shí)踐育人的立體化、特色化立德樹人工作新格局，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了堅(jiān)實(shí)的文明支撐與精神引領(lǐng)。

一、培根鑄魂：以“聶耳精神”為基石，構(gòu)建紅色基因育人體系

作為人民音樂家聶耳的母校，昆明學(xué)院自覺肩負(fù)起傳承紅色基因的歷史責(zé)任，將“聶耳精神”從一份珍貴的校友遺產(chǎn)，淬煉、升華為全校師生的思想共識(shí)、價(jià)值追求與育人內(nèi)核，打造出獨(dú)具標(biāo)識(shí)的紅色思政品牌。

學(xué)校系統(tǒng)實(shí)施了“價(jià)值引領(lǐng)”“思政‘金課’”“大學(xué)文化”三大工程，使聶耳精神全方位、全過程融入育人體系。在價(jià)值引領(lǐng)上，通過舉辦聶耳百年誕辰音樂會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、與田漢母校長沙師范學(xué)院簽署合作協(xié)議等，深挖“國歌精神”的時(shí)代內(nèi)涵，讓家國情懷如血脈般融入育人機(jī)制。在課程建設(shè)上，將聶耳故事作為鮮活教材，打造“行走的思政課”，組織師生赴聶耳故居、紀(jì)念館實(shí)地研學(xué)，并組建“與國同歌”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，將聶耳故事講到邊疆村寨。在文化浸潤上，不僅建有聶耳廣場、塑像、生平事跡展等實(shí)體地標(biāo)，更通過將聶耳事跡展納入新生入學(xué)教育必修課、常態(tài)化巡回展覽、創(chuàng)新藝術(shù)化呈現(xiàn)等方式，讓聶耳精神可視、可感、可傳承，滋養(yǎng)校園文化根脈。這一以聶耳精神為魂的育人體系，成功將歷史資源轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，涌現(xiàn)出包括亞運(yùn)會(huì)金牌獲得者在內(nèi)的眾多優(yōu)秀學(xué)子，彰顯了紅色文化鑄魂育人的強(qiáng)大生命力。

召開聶耳藝術(shù)成就與時(shí)代精神研討會(huì)

與長沙師范學(xué)院共辦原創(chuàng)音樂會(huì) 唱響《畢業(yè)歌》

二、融合創(chuàng)新：以“大思政”格局為引，拓展立德樹人實(shí)踐場域

學(xué)校積極構(gòu)建“課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體”的協(xié)同育人機(jī)制，著力拓展“大思政課”的廣度與深度。

一是推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心。堅(jiān)持將理論武裝與理想信念教育置于首位，系統(tǒng)構(gòu)建“學(xué)習(xí)-研究-宣講”三位一體工作格局。認(rèn)真落實(shí)理論學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)全覆蓋與常態(tài)化。緊扣治國理政新思想，舉辦高層次研討會(huì)，并在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等平臺(tái)發(fā)表系列成果。持續(xù)舉辦“黨的創(chuàng)新理論我來講”理論宣講比賽，融合“五老”、輔導(dǎo)員、大學(xué)生、校史宣講團(tuán)的多層次“宣講矩陣”，深入校內(nèi)外開展專題宣講，并在全省理論宣講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)等佳績，高質(zhì)量建設(shè)“張桂梅思政大講堂”分課堂，筑牢思想根基。二是推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行。深入挖掘各學(xué)科專業(yè)蘊(yùn)含的育人元素，特別是在民族團(tuán)結(jié)教育領(lǐng)域，通過開設(shè)專題課程、出版系列著作、申報(bào)相關(guān)課題，將云南豐富的民族文化資源轉(zhuǎn)化為思政教育的生動(dòng)素材，學(xué)校因此被授予“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”“國家語言文字推廣基地”“全省鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育示范學(xué)校”等稱號(hào)。三是深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。學(xué)校積極聯(lián)動(dòng)聶耳曾就讀的昆明市第二中學(xué)、長春小學(xué)等，共同開展“同講、同演聶耳故事”等活動(dòng)，并聯(lián)合上好“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”開學(xué)第一課，讓紅色基因的種子在不同學(xué)段銜接培育、接力傳承。

舉辦張桂梅思政大講堂—昆明學(xué)院分課堂

 聯(lián)合舉辦“講好聶耳和國歌的故事”鑄牢中華民族共同體意識(shí)作品展

 三、知行合一：以服務(wù)奉獻(xiàn)為主線，彰顯云嶺青年時(shí)代擔(dān)當(dāng)

學(xué)校堅(jiān)持將立德樹人植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐沃土，引導(dǎo)師生在服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展中砥礪品格、建功立業(yè)。

一是勇?lián)鷳B(tài)文明建設(shè)使命。圍繞云南“生態(tài)文明建設(shè)排頭兵”定位，學(xué)校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，建設(shè)滇池流域生態(tài)文化博物館，制作科普視頻與手繪地圖，將其打造為重要的區(qū)域性生態(tài)文明教育平臺(tái)，獲評(píng)“全國生態(tài)文明教育特色學(xué)校”。二是投身鄉(xiāng)村振興廣闊天地。深入踐行“把論文寫在祖國大地上”的號(hào)召，獲批建設(shè)包括“云南香格里拉奇異莓科技小院”等7個(gè)教育部支持科技小院。師生們長期駐扎生產(chǎn)一線，開展從品種培育、綠色種植到產(chǎn)品研發(fā)的全鏈條科技服務(wù)。例如，在香格里拉奇異莓科技小院，師生團(tuán)隊(duì)不僅幫助農(nóng)戶防治病蟲害，還研發(fā)了系列深加工產(chǎn)品，有效延伸產(chǎn)業(yè)鏈，以科技創(chuàng)新切實(shí)助力農(nóng)民增收和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。三是弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與COP15聯(lián)合國生物多樣性大會(huì)、“上合昆明馬拉松”等大型賽會(huì)志愿服務(wù)，并與“雷鋒班”共建，打造志愿服務(wù)品牌。同時(shí)，持續(xù)開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”等活動(dòng)，讓學(xué)生在奉獻(xiàn)社會(huì)中感悟責(zé)任、增長才干。

學(xué)校青年志愿者在上合昆明馬拉松服務(wù)

組織開展“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐

四、開放互鑒：以文明交流為橋梁，提升文化育人國際視野

學(xué)校將立德樹人置于人類文明交流互鑒的宏大視野中，圍繞云南建設(shè)“面向南亞東南亞輻射中心”的定位，搭建了“中國—上合組織青年交流中心”等國際平臺(tái)。通過舉辦青年文化交流周、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)圓桌會(huì)等系列活動(dòng)，不僅促進(jìn)了國際青年間的理解與友誼，也為中國青年學(xué)子提供了開闊國際視野、講好中國故事的舞臺(tái)。留學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的案例，正是這種開放育人環(huán)境結(jié)出的碩果。

舉辦上合國家青年文化交流晚會(huì)

舉辦上合組織國家青年文旅與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)

昆明學(xué)院的精神文明創(chuàng)建與立德樹人工作，是一條以深厚紅色底蘊(yùn)為根基、以系統(tǒng)化工程為骨架、以融合創(chuàng)新為方法、以服務(wù)奉獻(xiàn)為導(dǎo)向的特色發(fā)展之路。它超越了簡單的文明行為倡導(dǎo)，深入到了辦學(xué)治校、教書育人的核心，形成了價(jià)值引領(lǐng)、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、國際視野四位一體的育人生態(tài)。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)鞏固全國文明校園建設(shè)成果，持續(xù)深化這一特色育人體系，讓文明之花在校園常開，讓時(shí)代新人在此茁壯成長，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)更加深厚的“昆院力量”。